El libro de invierno

Dentro del trabajo del aula, hay ocasiones en las que los niños y niñas, tienen que demostrarse a sí mismos lo que van siendo capaces de hacer ellos solos y, que si pierden el miedo a intentarlo, les salen cosas de mayores.
Esta vez les pedí que hiciéramos entre todos un libro del invierno, cuyo tema y frase sería libre y elegido por ellos mismos.
 El resultado habla por sí mismo:

Poesía garabateada

La escuela es el lugar en el que hay que vivir el máximo de experiencias posibles, o al menos, ofrecerlas.
 Muchas veces consideramos pequeños a los alumnos de infantil, para hacer muchas de ellas, pero yo creo que TODO puede adaptarse y disfrutarse por igual tengas la edad que tengas. Uno de esos casos, es la poesía.
 Normalmente se considera algo elevado, alejado para los pequeños y sólo comprensible, o trabajable, por los mayores. Pero este año vinieron a demostrarnos que no es así.
 Quizás se podría haber estructurado de manera diferente, es cierto, pero la experiencia ahí queda y el buen recuerdo de los niños es una evaluación más fiable que nuestra visión de "pobres" adultos, en la que siempre nos fijamos en las dificultades y en los problemas, y no en lo bueno que también aportan estas situaciones.

Esta actividad vino ofrecida desde el centro cultural del pueblo, al que agradecemos enormemente que nos tengan en consideración tantas veces. La idea era realizar un poemario, cada niñ@ el suyo, cosiéndolo primero y decorando después cada poesía con un dibujo que les inspirase a los alumnos.

Una vez acabada la primera parte, nuestra poetisa empezó a leer

A partir de ese primer poema, cada niño, a su ritmo,, iba continuando el libro. El principal problema que surgió, es que los poemas no iban en el mismo orden y claro, los maestros tuvimos que convertirnos en poetas improvisados para ir leyendo cada página.

 El resultado final fue muy bonito, pero quizás para la próxima ocasión, se pueda modificar un poco para infantil: escoger treo o cuatro poemas, ponerlos en el mismo orden y trabajarlos todos de la misma manera, de forma que se queden grabados en la memoria profunda y consigan crear una pequeña semilla que más adelante podrá o no germinar.

 Para eso estamos en la escuela. Para ENSEÑAR más allá de los libros y los estándares oficiales y sacar lo mejor de cada una de las personas que empiezan a formarse en nuestras aulas.

Sumas, restas y lectoescritura con piedras

La lectoescritura y la iniciación a la suma es parte del trabajo diario de esta etapa educativa, nuestra misión como educadores, es  presentarla de manera motivadora y significativa para nuestros alumnos. Este es el motivo de que en vez de libros, usemos cualquier tipo de material que caiga a nuestras manos: pintura, plastilina, revistas... y piedras.
 Hoy os presento mi abecedario y mis series numéricas. No os podéis imaginar lo motivadoras e interesantes que les han resultado a los niñ@s a lo largo de todo el curso.
Lectoescritura: piensa una palabra, busca las letras que escuchas en ella y colócalas:

El juego se completa porque por la parte de atrás está la letra en minúscula, con lo que puedes "transformar" la palabra una vez completa.
 Igual que los abecedarios, también hay series numéricas que sirven para ordenar, buscar el mayor o el menor, agrupar pares e impares y, por supuesto, sumar y restar de manera formal... con números en una parte y sus correspondientes puntitos detrás:

 

Cumpleaños 3 trimestre y escritura libre en 4 años

En el tercer trimestre, tres compañeras de clase cumplen años. dos de ellas se llevan dos días así que pensaron celebrarlo juntas, la otra fue unas semanas después...¡Cómo nos gustan las fiestas!

En todos ellos hubo música

Desayuno... ¡e incluso algún regalo!

Y como nos vamos haciendo mayores, y cada vez sabemos más, nuestros trabajos son más elaborados y difíciles... Ya empezamos a escribir de forma autónoma